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新高考改革下学生的逐梦之旅

文章：王娟

“新高考改革”赋予了高中生充分的自由选择权，可以根据兴趣和自身发展规划确定选考科目，进一步依据专业确定大学。同时也对学生提出了更高的“做好选择”、“规划人生”的要求。作为生涯咨询师在面对学生时，我们可以如何提供协助? 以下我用一个案例来与大家分享

高中生小言成绩名列年级前茅，却因对未来没有目标而动力不足。依据生涯发展理论，我协助小言了解科学的生涯规划途径：唤醒生涯意识，学习与重新评估自我，收集大学院校、专业等相关资讯，实地探索为实现梦想做出初步尝试选择。

小言上次考了全年级第一，可是她却忧心忡忡地来到了生涯规划指导室。

经过首次会谈，在了解小言烦恼的基础上，后期咨询中将和她进行如下的探索：

个人资源方面：小言缺乏对自己较为全面地了解与把握；对未来很迷茫；还不会将内在自我和外在职涯相结合去规划未来。所以需要去了解她的个性特质、价值观、性格、能力等。

社会资源方面：小言缺乏了解大学院系及专业资讯。也没有做过相应的生涯探索体验，对大学专业、职业的了解极少，而且也缺乏了解的途径。高中生没有成年人那样的职场实践机会，所以我们通过上生涯网站搜集资讯：了解大学院校设置，了解自己感兴趣的世界工作地图，利用假期实地探访感兴趣的大学，参加大学的夏令营，短期接触该大学专业课程，体验后，再明晰自己的梦想。

• 探索内生涯清晰自我认知

1. 进行《霍兰德职业兴趣量表》等测试，帮助小言了解自己的职业兴趣、职业能力和价值观等。

根据《生涯兴趣测验》，小言的测验结果是： S社会型72%，A艺术型67%， E企业型67%，R实际型25%，I研究型23%， C常规型12.5%，生涯兴趣组型为：SAE型。在六角型中，她的霍兰德码区分度特别高。SAE前三码明显高于65%，后三码均低于30%。她对测试结果也很认可。我拿出霍兰德码的世界工作地图，在兴趣区域，她勾选了应用艺术（视觉）、教育、健康照顾、管理等。

对小言进行了多元智慧检测，发现她言语智慧、人际智慧优势突出。

对小言进行了16PF人格测试，发现小言性格外向、环境适应能力强。富有挑战性，进取心、好胜心强。情绪不稳定，抗挫折能力不强，有恒性和自律性不高。

用Super的14项价值观来排队，小言排在前几位的分别是：多样变化、成就表现、艺术审美、富有创造力。

2. 在能力梳理环节，我们采用了记录过往活动参与单的方式。

• 参加校内活动发掘兴趣点

鉴于小言喜欢具有新鲜感、挑战性的事情，和小言达成共识，多去参加团体性活动，在活动中培养能力，找到自己的兴趣点。小言很有领导力和号召力，这学期正逢校学生会改选，鼓励小言参与学生会主席的竞选。小言号召身边的小伙伴制作了个性化的竞选海报，口才极好的她把握住演讲机会，最终在6个竞选者中脱颖而出，顺利当选学生会主席。后来协助学校举办了运动会、读书节、创全行动等。学生会的很多同学都会参加高校实验室专案或大学先修课程。于是小言积极申请参加学校生物实践点的活动，多次去华东师范大学等高校参加科研论坛，跟着大学团队的博士们一起做课题研究，她的课题还获得了上海市青少年科创大赛一等奖。

• 收集外生涯资讯明晰目标

趁著多次去大学听前沿讲座的机会，小言也会留意到各大学的专业设置。结合上海高考生微信公众号和我区开发的生涯网站等资讯管道，我和小言一起对上海市的高校和专业进行了分析。她重点关注的是语言类、艺术类专业。开设法语专业的是华东师范大学和上海师范大学，开设艺术类的有东华大学、上海师范大学、华东师范大学等。网站上还有一些国外合作办学的大学，如上海纽约大学等。她越看越感兴趣，本来她就想出国读书，喜欢那种多元文化、开放的办学氛围，但是妈妈不放心。如果能在上海读上纽大，可算是两全其美。

• 参加生涯实践向梦想迈进

小言锁定暂时的目标后，通过在上纽大的官网收集资讯，结识上纽大在读的学生等，了解到每年暑假上纽大都会有为期两周的夏令营，开放给感兴趣的高中生，并可以线上提出申请。

这让她惊喜不已，提前探校能近距离了解大学。表现优异的学生，还有可能获得推荐机会。上纽大的夏令营开放的三个专业英语写作、国际关系、艺术，兴趣广泛的她都感兴趣，但只能申请其一。

如何做选择？综合分析：英语是她的特长、国际关系和艺术是她感兴趣的。结合之前的霍兰德兴趣六码，让她先三选二，她舍弃的是英语，她觉得她的英语能力不错，但她将来不想上英语专业，只想把英语作为一种沟通工具来使用，而且这次她参加夏令营的目的是了解上纽大的教学理念、授课方式和专业情况。在国际关系和艺术中，妈妈觉得艺术将来就业面比较窄，不是特别赞成，她很纠结，但是觉得艺术是心底的渴望，不过她没有接受过专业的美术训练，这是她的遗憾之处，如果从来不做尝试就放弃，会留有遗憾。正好利用这个假期探索自己未知的领域，了解艺术的未来发展，给自己一个尝试的机会，并且了解下艺术生的就业面是不是很窄。

2020年暑假前一个月，小言兴奋地来回报：她顺利被上纽大夏令营录取。假期返校日，得知小言在两周的夏令营里结识了很多志同道合的朋友们。她回顾其实艺术专业不仅仅是绘画、素面、设计等，还包括艺术品收集、艺术鉴定、珠宝设计、时尚买手等，除了兴趣，还很需要视觉素养、艺术天分。在夏令营，老师发现她对于时尚的见解很独特，觉得她可以尝试向年轻人潮流时尚领域发展。她考虑接下来参加学校的美术特训班，同时会多参加一些时尚艺术类活动，开拓自己的视野，不管是将来把艺术作为工作还是兴趣爱好都很有必要。

2021年暑假，小言告诉我她已经顺利地被上纽大录取，即将开启全新的大学生活。

高中阶段，对于小言这样“强潜能”的学生，生涯咨询更要引导他们在全面发展的基础上“聚焦志趣”，结合学校特色为他们搭建更广阔的生涯实践和能力施展平台，让他们看到更广袤的职涯天地和生涯探索路径，更清楚的了解自己的梦想，去逐梦、筑梦。这也正好契合新高考改革的目的，结合学生特点，培养个性化能力强的人才，让每个学生的学习欲望、内在潜质和创新能力等得到前面激发。

后记

与小言咨询的这段时间，正是我参加NCDA与闵行区教育学院合办的高阶课程CDA生涯培训的一年。期间我接受了2次台湾邬荣霖老师的生涯个案督导，邬荣霖老师会启发我从学校心理老师和生涯CDA的双重身份去看待我和个案小言的工作，和高中生做个案咨询更多的是去探索、实践、做暂时的决定、调整，将学校丰富的生涯探索活动和生涯咨询有效结合，协助他们打开一扇窗。感谢NCDA，让我能利用生涯规划的专业知识，在选科、填报志愿、人生规划等方面给予学生切实有效的帮助。

作者：王娟