NCDA國際專欄

Mapping the Future of Undergraduate Career Education: Equitable Career Learning, Development, and Preparation in the New World of Work

好書分享：描繪大學生職業發展的未來：針對新時代工作進行公平職業學習、發展與準備

文章：Lisa Novack

編譯：宋昀修

https://www.ncda.org/aws/NCDA/pt/sd/news_article/459670/_self/CC_layout_details/false

This article originally appeared in NCDA's web magazine, Career Convergence, at www.ncda.org. Copyright National Career Development Association, (September 2021). Reprinted with permission

描繪大學生職業發展的未來：針對新時代工作進行公平職業學習、發展與準備 一書完整的向讀者介紹了高等教育在生涯諮詢服務上的新面向。隨著生涯諮詢師感受到過去幾年世界的迅速變動，這本書即時的向所有相關從業人員提供了完善的資訊去處理學生在面對生涯發展時會遭遇到的各種問題。本書由三位經驗豐富的博士、教育家、作家和實踐者Melanie Buford、Michael Sharp 和 Michael Stebleton 撰寫；而第十七章則分成三個部分，由另外21名專家協助編纂。

作者在本書的第一章節中帶大家了解生涯諮詢師們如何演變為專注於創造有延展性的生涯服務，也反映出學生對於生涯諮詢開始期望獲得多面向的支持。本章節還強調了生涯相關從業人員急需補足的新教育方式或技能。除此之外，本章也針對Z世代(也就是現在的大學生)對於職業的特殊需求進行深度剖析，也闡述了疫情之下工作場域的變化如何導致雇主與求職者的期待產生轉變。
 

生涯諮詢中的包容與公正

在本書的第二章，作者提到各式各樣的學生身份如何形塑出獨特的職業需求：BIPOC¹、國際學生、first-generation、正面對心理健康問題的學生等等。作者也針對各類人口的職業需求提供了相關的研究數據，並進一步分享相關策略協助生涯諮詢師有效的協助各種背景的學生。

本章的詳細內容給予生涯諮詢師最新的知識以及相關要點，讓諮詢師可以更好的覺察並提供相應服務給各種身份的學生；同時推動雇員利用與雇主的關係在就業環境中實施更廣泛的變革。
 

生涯諮詢的典範轉移                                                                                  

第三章則包含了關於生涯諮詢的最新理論及潮流。作者指出我們的社會正經歷來自不同面向(包含疫情、經濟、技術…)的變革，在改變未來工作型態之餘，也間接影響了生涯諮詢師如何幫助學生做好準備。本章介紹了各種理論方法，包含設計思維、職業發展的綜合評估模型、多重潛能、挑戰心態以及生涯諮詢的敘事方法。或許最有影響力和包容性的方式是把職業發展融入學術課程以獲得更多的資源及影響範圍，並支持學生做出的決策。
 

生涯諮詢中的體驗式學習

本書的最後一部分針對體驗式學習在生涯發展上提供了相關的研究內容及最佳實踐方法，並特別專注於實習、產學合作、大學論文及專業技術的發展等。作者承認體驗式學習需要面臨許多挑戰(成本、人員調度、後勤配合、課程整合)的同時，也進一步提出強而有力的案例，證明此方式的收益遠大於成本。在本章節中，作者也承認要公平的提供體驗式學習是一個難題，並仔細介紹了如何提升可行性—特別針對STEM領域³—的策略。
 

背景上的考量

在本書中，許多作者要求生涯諮詢師擴充自己的技能與工作範圍。像是許多建議包含成為「內容創作者」已觸及更多學生、多照顧有身心狀況的學生、針對雇主進行宣傳以增加各種身份學生參與工作場域的可能性等等。雖然上述內容皆為現在所需的及時建議，但匯總在一起對於生涯諮詢師來說是相當大的工作負荷。本書在未來改版中可能包括提倡、認可職業的演變及擴展，並提出關於職業發展責任應該不僅限於相關工作者的想法。
 

高等教育未來方向的組合包

儘管有幾點在未來的版本中才會做討論，本書仍然為生涯相關從業人員與學者提供了關於高等教育及其他領域當前、新興職涯服務前景的豐富知識。其中讓這本書特別突出的有以下三點：

1. 雖然本書有圍繞著統一的主題與脈絡進行編纂，但每一章都有不同作者的想法，展現出不同身份、背景和領域的觀點
2. 每章最後都有實際的「實踐建議」，供讀者參考與實際嘗試
3. 公平與包容的概念貫穿整本書的內容，顯示本書想闡述支持所有背景、特質的學生是生涯諮詢師在工作中應當秉持的重要信念。

作者斷言：「生涯發展是每一個人的事，而不僅限於相關部門或生涯相關從業人員」(Buford et al., 2022, p.4)。本書可應用於多種場景：研究生可以拿來探討未來職業與學生生涯服務的議題；生涯諮詢師可以了解最新趨勢並針對議題進行實際演練；學術機構可以拿來衡量及了解更廣泛的職業前景。隨著世界快速變化，學生、學者及生涯諮詢師必須考慮高等教育以外的因素如何影響我們共同協助學生的生涯探索，而本書就是供學習與探索未來方向的有用素材。

註譯

1. BIPOC：美國通俗用語，泛指黑人、原住民及其他有色人種
2. first-generation：泛指那些在直系親屬中第一個上大學的大學生
3. STEM：Science、Technology、Engineering以及Math 4 個字的縮寫，顧名思義，就是結合科學、科技、工程以及數學4個專業領域的新興教育議題

References

Buford, M., Sharp, M., & Stebleton, M. (Eds.). (2022). Mapping the future of undergraduate career education: Equitable career learning, development, and preparation in the new world of work. Routledge. 286 pages

作者：Lisa Novack